Entwickelt, um auf den institutionellen Bedarf nach einem Tool zu reagieren, das die Lernplanung auf Basis von Kurs- und Studien-LOs ermöglicht.
Entwickelt nach den aktuellen Erkenntnissen, die in einschlägiger Literatur und theoretischen Rahmenbedingungen bezüglich LD und LA beschrieben sind.
Basierend auf bestehenden LD-Konzepten und -Tools, insbesondere dem ABC LD der University College London und dem Open University LD
Schlüssel Prinzipien
Das BDP-Konzept und -Tool werden gemäß den folgenden Prinzipien entwickelt:
Design Prozess
Das BDP-Tool ermöglicht die Kursgestaltung in drei einfachen Schritten:
Verbesserung
Das BDP-Tool bietet eine fortschrittliche Analyse eines geplanten Lernentwurfs. Das Analysetool bietet einen Überblick über den gesamten Kurs und ermöglicht den Lehrenden, ihr Kursdesign zu ändern und das Lernerlebnis sowie die Wirksamkeit zu verbessern.
Referenzen
Eine größere Investition in die Planung des Lernens führt zu sinnvollem Lehren und Lernen, wobei weniger Aufwand erforderlich ist, um fehlerhafte Praktiken umzuleiten und zu korrigieren.
Prof. Blaženka Divjak, Leiterin des Learning Analytics Laboratory, Universität Zagreb
Das BDP-Tool ist eine erstaunliche Gelegenheit für Pädagogen, ihre blended oder Online-Kurse zu planen und nützliche und detaillierte Analysen darüber zu erhalten, wie Ihre Lernziele mit Ihren Lernaktivitäten übereinstimmen. Das beste Tool zur Lernplanung, das ich je gesehen habe.
Prof. Bart Rienties, Professor für Lernanalytik, The Open University
Wenn es um E-Learning geht, bedeutet ein gutes Lern-Design alles, daher ist der Hauptvorteil der Verwendung des BDP-Tools, dass es Ihnen hilft, das gewünschte Lernziel in einer lernzentrierten und zielorientierten Weise zu erreichen. Das BDP-Tool führt Sie dazu, sich auf den Lernenden und den Prozess, den der Lernende durchläuft, zu konzentrieren.
Prof. Mirza Žižak, Medizinische Fakultät, Universität Zagreb
Das BDP-Tool strukturiert und unterstützt den Prozess der Curriculumplanung ausgezeichnet. Die statistische Auswertung zu Lernzeiten, Verteilung der Lernaktivitäten usw. gibt einen sehr guten Überblick über die Planung. Ich nehme an, dass die Qualität der Lehr- und Lernplanung durch das BDP-Tool erheblich verbessert werden kann.
Dr. Alexander Tillmann, Goethe-Universität Frankfurt
Wer sind wir?
Das Learning Analytics Laboratory (LA Lab), geleitet von Prof. Blaženka Divjak, PhD, gehört zur Fakultät für Organisation und Informatik, Universität Zagreb, Kroatien.
Unser interdisziplinäres Forschungsteam besteht aus Forschern aus Informatik, Mathematik, Statistik, aber auch aus Bildungswissenschaften sowie hochqualifizierten Fachleuten und weist umfangreiche Projekt- und Forschungserfahrung im Bereich der Lernanalytik und in eng verwandten Bereichen auf.
