BDP

Das BDP-Tool ist eine forschungsbasierte, innovative und modulare Lösung zur Lehrplanung (Learning Design), die sich am Prinzip des Constructive Alignment orientiert. Lernziele (LOs) sowie der Workload der Lernenden bilden die Grundlagen des lernendenzentrierten Ansatzes. Das Tool basiert auf:

Bedarf

Entwickelt, um dem institutionellen Bedarf an einem Tool zu entsprechen, das Lehrplanung auf Grundlage von Kurs- und Studien-Lernzielen ermöglicht

Forschung

Entworfen gemäß den jüngsten Erkenntnissen, die in der einschlägigen Literatur und in theoretischen Modellen zu Learning Design und Learning Analytics beschrieben werden

Erfahrung

Basierend auf vorhandenen Learning Design-Konzepten und -Tools, insbesondere dem ABC Learning Design des University College London und dem Open University Learning Design

Grundprinzipien

BDP-Konzept und -Tool werden nach folgenden Grundsätzen entwickelt:

Vertikale Ausrichtung der Lernziele auf Studiengangsebene an diejenigen auf Kursebene, im Einklang mit den Grundsätzen des Bologna-Prozesses und des Europäischen Qualifikationsrahmens

Horizontale Ausrichtung der Lernziele auf Kursebene mit den Lehr-Lernaktivitäten und der Bewertung, entsprechend der Idee des Constructive Alignment von Biggs (1999).

Die Planung des Workloads umfasst sowohl die Arbeitsbelastung der Lernenden, die in anderen Learning Design-Konzepten als wichtiges Element anerkannt wird, als auch die Arbeitsbelastung der Lehrenden im Zusammenhang mit der institutionellen Planung.

Ressourcenplanung als gemeinsames Element der Lehrplanung für alle Unterrichtsformen (Präsenz, online, Blended Learning und hybrid), um die Flexibilität der Lernmöglichkeiten zu erhöhen.

Unterstützung innovativer Lehr-Lernformen, die in der Lehrplanung eine herausragende Rolle spielen, z. B. Flipped-Classroom und Work-Based-Learning.

Feedback zur Qualität der Kursplanung, unterstützt durch Learning Analytics.

Entwickelt für

Lehrende und Forschende

Entscheidungsträger*innen

Führungskräfte

Zugang erhalten Beispiele

Planungsprozess

Das BDP-Tool ermöglicht die Kursgestaltung durch drei einfache Schritte:

Planen

Erstellen Sie einen Kurs, definieren Sie Kursdetails und fügen Sie Lernziele hinzu

Erstellen

Fügen Sie Themenblöcke, Lerneinheiten sowie Lehr-Lernaktivitäten hinzu

Analysieren

Analysieren Sie die Kursplanung und nehmen Sie gegebenenfalls Änderungen vor

Verbesserung

Das BDP-Tool ermöglicht die weiterführende Analyse eines geplanten Kurses. Das Analyse-Dashboard bietet einen allgemeinen Überblick über den gesamten Kurs, der es Lehrenden ermöglicht, ihre Kursplanung zu ändern um das Lernerlebnis und die -wirksamkeit zu verbessern.

Referenzen

Ein höheres Investment bei der Planung von Lehrveranstaltungen ermöglicht ein gehaltvolleres Lehren und Lernen und erfordert weniger Aufwand für die Korrektur fehlerhafter Praktiken.

Prof. Blaženka Divjak, Leiterin des Learning Analytics Laboratory, Universität Zagreb

Das BDP-Tool ist eine hervorragende Möglichkeit für Lehrende, ihre Blended- oder Online-Kurse abzubilden und nützliche, detaillierte Analysen darüber zu erhalten, wie ihre Lernziele mit ihren Lehr-Lernaktivitäten in Einklang stehen. Das beste Lehrplanungs-Tool, das ich je gesehen habe.

Prof. Bart Rienties, Professor für Learning Analytics, The Open University

Wenn es um eLearning geht, ist eine gute Lehrplanung von entscheidender Bedeutung. Daher besteht der Hauptvorteil des BDP-Tools darin, dass es Sie lernendenzentriert und zielorientiert zum gewünschten Lernergebnis führt. Das BDP-Tool hilft Ihnen, sich auf die Lernenden und den Prozess zu konzentrieren, den die Lernenden durchlaufen.

Prof. Mirza Žižak, Medizinische Fakultät, Universität Zagreb

Das BDP-Tool strukturiert und unterstützt den Prozess der Lehrplanung hervorragend. Die statistische Auswertung zu Lernzeiten, Verteilung der Lernaktivitäten etc. gibt einen sehr guten Überblick über die Planung. Ich gehe davon aus, dass die Qualität der Lehrplanung und der Lehre durch das BDP-Tool deutlich verbessert werden kann.

Prof. Dr. Alexander Tillmann, Geschäftsführer von studiumdigitale, Goethe-Universität Frankfurt

Wer sind wir?

Das Learning Analytics Laboratory (LA Lab) unter der Leitung von Prof. Blaženka Divjak, PhD, ist Teil der Fakultät für Organisation und Informatik der Universität Zagreb, Kroatien.

Unser interdisziplinäres Forschungsteam besteht aus Forscher*innen aus Informatik, Mathematik, Statistik und den Bildungswissenschaften sowie weiteren hochqualifizierten Fachleuten und verfügt über umfangreiche Projekt- und Forschungserfahrung in Learning Analytics und damit verbundenen Bereichen.

LAK 2024: The 2nd Workshop on Learning Design Analytics: How to Prepare AI-related Learning Design?