Luotu vastaamaan institutionaalista tarvetta työkalulle, joka mahdollistaa oppimisen suunnittelun kurssin ja opinto-LO:n perusteella.
Suunniteltu viimeaikaisten löydösten mukaan, joita on kuvattu asiaankuuluvassa kirjallisuudessa ja teoreettisissa viitekehyksissä liittyen LD:hen ja LA:han.
Luotu olemassa olevien LD-käsitteiden ja työkalujen pohjalta, erityisesti UCL:n ABC LD ja Avoimen yliopiston LD.
Avain periaatteet
BDP-konsepti ja -työkalu on kehitetty seuraavien periaatteiden mukaan:
Suunnittelu-prosessi
BDP-työkalu mahdollistaa kurssin oppimisen suunnittelun kolmen yksinkertaisen vaiheen kautta:
Parannus
BDP-työkalu tarjoaa edistyneen analyysin suunnitellusta oppimisesta. Analytiikkapaneeli sisältää korkean tason yleiskatsauksen koko kurssista, mikä mahdollistaa oppimisen suunnittelijoiden muuttaa kurssinsa suunnittelua ja parantaa oppimiskokemusta ja tehokkuutta.
Suositukset
Suurempi investointi oppimisen suunnittelun suunnitteluun johtaa merkitykselliseen opetukseen ja oppimiseen, vähemmällä vaivalla virheellisten käytäntöjen ohjaamiseen ja korjaamiseen.
Prof. Blaženka Divjak, oppimisanalytiikan laboratorion johtaja, Zagrebin yliopisto
BDP-työkalu on uskomaton mahdollisuus opettajille kartoittaa yhdistetyt tai verkkokurssinsa ja saada hyödyllisiä ja yksityiskohtaisia analyysejä siitä, kuinka oppimistavoitteesi ovat linjassa oppimisaktiviteettiesi kanssa. Paras oppimisen suunnittelutyökalu, jonka olen nähnyt.
Prof. Bart Rienties, oppimisanalytiikan professori, Avoin yliopisto
Mitä tulee e-oppimiseen, hyvä oppimisen suunnittelu merkitsee kaikkea, joten BDP-työkalun käyttö tuo mukanaan sen pääedun, että se ohjaa sinut saavuttamaan halutun oppimistuloksen oppijakeskeisellä ja tavoitteellisella tavalla. BDP-työkalu ohjaa sinua keskittymään oppijaan ja prosessiin, jota oppija käy läpi.
Prof. Mirza Žižak, lääketieteen tiedekunta, Zagrebin yliopisto
BDP-työkalu strukturoi ja tukee opetussuunnitelman suunnitteluprosessia erinomaisesti. Opetusaikojen, oppimistoimintojen jakautumisen jne. tilastollinen arviointi antaa hyvin kattavan yleiskuvan suunnittelusta. Oletan, että opettamisen ja oppimisen suunnittelun laatuja voidaan parantaa merkittävästi BDP-työkalun avulla.
Dr. Alexander Tillmann, Goethe-yliopisto Frankfurt
Keitä me olemme?
Oppimisanalytiikan laboratorio (LA Lab), jota johtaa professori Blaženka Divjak, PhD, toimii Zagrebin yliopiston organisaation ja informatiikan tiedekunnassa, Kroatiassa.
Monialainen tutkimusryhmämme koostuu tutkimusalan asiantuntijoista, matematiikasta, tilastotieteistä mutta myös kasvatustieteistä sekä erittäin pätevistä ammattilaisista ja sillä on laaja projekti- ja tutkimuskokemus oppimisanalytiikasta ja siihen läheisesti liittyvistä alueista.
