Instruktor će vrednovati dizajne kolegija koje su izradili polaznici, uz dodatno sudjelovanje u vrednovanju koje su proveli njegovi kolege primjenom istorazinskog vrednovanja (peer-assessment). Nakon analize polaznici će napraviti potrebne dorade dizajna na temelju dobivenih povratnih informacija.

Kriteriji vrednovanja: 

• kolegij je opisan (cilj, razina, polaznici, model izvođenja, opterećenje polaznika i sl.)
• ishodi učenja su jasni i mjerljivi
• planirane teme, cjeline i aktivnosti su povezane s ishodima učenja
• predviđene su prikladne aktivnosti vrednovanja i davanje povratne informacije
• primijenjene su inovativne pedagogije 
• analize pokazuju kvalitetu dizajna (npr. konstruktivno poravnanje, opterećenje polaznika)
• polaznici koji sudjeluju u vrednovanju dobiju max. 2 boda na isporuku vrednovanja 

Moodle: Radionica

Instruktor može napraviti raspodjelu tko će vrednovati koji kolegij temeljem područja u kojem polaznik stručan. Međutim, najčešće se didaktički elementi mogu procijeniti bez da se dublje poznaje sadržaj. 

Polaznik može predati dizajn učenja preko poveznice na konkretan dizajn u BDP alatu ili priložiti dokument Word/Excel u kojem je razradio dizajn u skladu s principima i uputama.  

• 0

  Objasniti koncept dizajna učenja i instrukcijskog dizajna.
• 0

  Primijeniti prikladan model dizajna učenja i instrukcijskog dizajna za planiranje, razvoj i izradu nastavnih materijala, aktivnosti i vrednovanja u konkretnom obrazovnom kontekstu.
• 2

  Analizirati model dizajna učenja u digitalnom okruženju i obrazovnom kontekstu.
• 13

  Izraditi dizajn učenja za određene ishode učenja i nastavne teme.
• 5

  Povezati aktivnosti učenja i poučavanja te vrednovanja s odgovarajućom digitalnom tehnologijom u skladu s dizajnom učenja.
• 0

  Izraditi nastavni sadržaj prilagođen potrebama ciljne skupine primjenjujući dizajn učenja u odabranom digitalnom alatu.
• 0

  Evaluirati digitalnu tehnologiju prikladnu za planiranje i održavanje nastave u skladu s dizajnom učenja.