Hecha para responder a la necesidad institucional de una herramienta que permita el diseño de aprendizaje basado en los LOs de cursos y estudios.
Diseñada de acuerdo con los hallazgos recientes descritos en la literatura relevante y marcos teóricos relacionados con el LD y LA.
Creada sobre los conceptos y herramientas existentes de LD, particularmente el ABC LD de University College London y el Open University LD.
Principios clave
El concepto y la herramienta BDP se desarrollan de acuerdo con los siguientes principios:
Proceso de diseño
La herramienta BDP permite el diseño de aprendizaje del curso a través de tres pasos simples:
Mejora
La herramienta BDP proporciona un análisis avanzado de un diseño de aprendizaje planificado. El panel de analíticas incluye una visión general de alto nivel de todo el curso que permite a los diseñadores de aprendizaje cambiar su diseño de curso y mejorar la experiencia y la eficacia del aprendizaje.
Testimonios
Una mayor inversión en la planificación del diseño de aprendizaje conduce a una enseñanza y un aprendizaje más significativos, con menos esfuerzo necesario para redirigir y corregir prácticas defectuosas.
Prof. Blaženka Divjak, Jefa del Laboratorio de Analíticas de Aprendizaje, Universidad de Zagreb.
La herramienta BDP es una oportunidad increíble para los educadores de mapear sus cursos combinados o en línea, y recibir analíticas útiles y detalladas sobre cómo sus resultados de aprendizaje están alineados con sus actividades de aprendizaje. La mejor herramienta de diseño de aprendizaje que he visto.
Prof. Bart Rienties, Profesor de Analíticas de Aprendizaje, La Universidad Abierta.
Cuando se trata de eLearning, un buen diseño de aprendizaje significa todo, por lo tanto, el beneficio clave de usar la herramienta BDP es que te lleva a lograr el resultado de aprendizaje deseado de manera centrada en el aprendiz y orientada a objetivos. La herramienta BDP te lleva a enfocarte en el aprendiz y el proceso por el que pasa el aprendiz.
Prof. Mirza Žižak, Escuela de Medicina, Universidad de Zagreb.
La herramienta BDP estructura y apoya el proceso de planificación curricular de manera excelente. La evaluación estadística sobre los tiempos de aprendizaje, la distribución de actividades de aprendizaje, etc. ofrece una visión muy buena de la planificación. Asumo que las calidades del diseño de enseñanza y aprendizaje pueden mejorar significativamente gracias a la herramienta BDP.
Dr. Alexander Tillmann, Universidad Goethe de Frankfurt.
¿Quiénes somos?
Laboratorio de Analíticas de Aprendizaje (LA Lab), dirigido por la Prof. Blaženka Divjak, PhD, opera bajo la Facultad de Organización e Informática, Universidad de Zagreb, Croacia.
Nuestro equipo de investigación interdisciplinario está compuesto por investigadores de informática, matemáticas, estadísticas, pero también de ciencias educativas, así como profesionales altamente calificados y tiene una rica experiencia en proyectos e investigación en el ámbito de las analíticas de aprendizaje y áreas estrechamente relacionadas.
