Conçu pour répondre au besoin institutionnel d'un outil permettant la conception pédagogique basée sur les AA des cours et des programmes d'études
Conçu selon les découvertes récentes décrites dans la littérature pertinente et les cadres théoriques liés au LD (Learning Design) et au LA (Learning Analytics)
Créé sur les concepts et outils de LD existants, en particulier l'ABC LD de l'University College London et l'Open University LD
Principes clés
Le concept et l'outil BDP sont développés conformément aux principes suivants :
Processus de conception
L'outil BDP permet la conception pédagogique d'un cours en trois étapes simples :
Amélioration
L'outil BDP fournit une analyse avancée d'une conception pédagogique planifiée. Le tableau de bord analytique comprend une vue d'ensemble de haut niveau de l'ensemble du cours qui permet aux concepteurs pédagogiques de modifier la conception de leur cours et d'améliorer l'expérience et l'efficacité de l'apprentissage.
Témoignages
Un investissement accru dans la planification de la conception pédagogique mène à un enseignement et un apprentissage plus significatifs, avec moins d'efforts nécessaires pour rediriger et corriger les pratiques défectueuses.
Prof Blaženka Divjak, Responsable du Laboratoire d'analyse de l'apprentissage, Université de Zagreb
L'outil BDP est une opportunité incroyable pour les éducateurs de cartographier leurs cours hybrides ou en ligne, et de recevoir des analyses utiles et détaillées sur la manière dont vos acquis d'apprentissage sont alignés avec vos activités d'apprentissage. Le meilleur outil de conception pédagogique que j'aie vu.
Prof Bart Rienties, Professeur d'analyse de l'apprentissage, The Open University
En ce qui concerne l'apprentissage en ligne, une bonne conception pédagogique signifie tout ; par conséquent, l'avantage clé de l'utilisation de l'outil BDP est qu'il vous amène à atteindre l'acquis d'apprentissage souhaité de manière centrée sur l'apprenant et orientée vers les objectifs. L'outil BDP vous amène à vous concentrer sur l'apprenant et sur le processus qu'il traverse.
Prof Mirza Žižak, Faculté de médecine, Université de Zagreb
L'outil BDP structure et soutient de manière excellente le processus de planification des programmes. L'évaluation statistique des temps d'apprentissage, de la répartition des activités d'apprentissage, etc., donne un très bon aperçu de la planification. Je suppose que les qualités de l'enseignement et de la conception pédagogique peuvent être considérablement améliorées par l'outil BDP.
Dr Alexander Tillmann, Université Goethe de Francfort
Qui sommes-nous ?
Le laboratoire d'analyse de l'apprentissage (LA Lab), dirigé par le Prof. Blaženka Divjak, PhD, opère sous la Faculté d'organisation et d'informatique de l'Université de Zagreb, Croatie.
Notre équipe de recherche interdisciplinaire est composée de chercheurs en informatique, mathématiques, statistiques mais aussi en sciences de l'éducation ainsi que de professionnels hautement qualifiés et possède une riche expérience de projet et de recherche en analyse de l'apprentissage et dans des domaines étroitement liés.
