Die Kursteilnehmenden erhalten einen Überblick über unterschiedliche Filmstile, Kategorien der Filmanalyse und die Erzählweise in Erklärfilmen.
Die Studierenden werden an das Thema herangeführt. Außerdem werden organisatorische Fragen geklärt.
Nach einem exemplarischen Erklärvideo zur Einführung notieren die Lernenden auf ihrem Placemat-Bogen vier Frageimpulse:
1) Wie oft nutzen Sie Erklärvideos zum Fach Geschichte? Nennen Sie Beispiele für Videos (bzw. die Themen), die Sie gesehen haben
2) Zu welchem Zweck benutzen Sie Erklärvideos?
3) Welche Plattformen für (historisch relevante) Erklärvideos kennen Sie?
4) Welche Gründe sprechen dafür, Erklärvideos im Geschichtsunterricht einzusetzen?
Im Anschluss diskutieren Sie über ihre Ergebnisse.
Die Studierenden lernen Grundlegendes über das Medium 'Erklärvideo' und erhalten einen Überblick über die Fachliteratur.
Die Studierenden beziehen schriftlich Stellung zu Aspekten des Textes, erklären einzelne Prinzipien in eigenen Worten und erläutern Sie deren Vor- und Nachteile. Sie verordnen sich in der Debatte und begründen ihre Positionierung. Außerdem diskutieren sie, wie Erklärvideos gestaltet sein müssten, um ein nachhaltiges Lernen zu ermöglichen.
Die Studierenden vertiefen ihre Kentnisse über die Analyse anhand der von Judith Uebing definierten drei Analyseebenen (deskriptiv, interpretativ, diskursiv). Außerdem lernen sie relevante Plattformen kennen.
